Wednesday, February 16, 2011

Enseñanza del Cálculo

Alanís, J. A. et al. (2002). Elementos del cálculo : reconstrucción conceptual para el aprendizaje y la enseñanza. México: Trillas.


Cantoral, R., Farfán, R. M. Desarrollo conceptual del cálculo. México: Internacional Thomson Editores, 2004. [JPG & Vínculo]

  • Alanís, J., Cantoral, R., Cordero, F., Farfán, R., Garza, A., Rodríguez, R. Desarrollo del pensamiento matemático. México: Editorial Trillas, 1ª reimpresión, 2003. [JPG & Vínculo]
  • Cantoral, R., Montiel, G. Funciones: Visualización y pensamiento matemático. México: Prentice Hall, 2001. [JPG & Vínculo]
  • Cantoral, R. Matemática Educativa: Un estudio de la formación social de la analiticidad. México: Grupo Editorial Iberoamérica, 2001. [JPG]
  • Cantoral, R. (Coord. y Ed.), The future of calculus - El futuro del cálculo infinitesimal. ICME 8 – Sevilla España. Grupo Editorial Iberoamérica, 2000. [JPG & Vínculo]


  • Alanís, J. y Salinas, P. (2009). 
    Hacia un nuevo paradigma en la enseñanza del cálculo en una institución educativa. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 12(3), 355 – 382.

  • Cabañas, G., Cantoral, R. (2009). Perception of the notions of conservation, comparison and measurement of the area. A study through arguments in the classroom. Quaderni di Ricerca in DidatticaMatematica. Accepted to publish in Special Issue on “Research on Classroom Practice”. n. 2, al n. 19. Edited by G. Brousseau.

  • Cantoral, R., Ferrari, M. (2009). La predicción y la regla de los signos de Descartes. Segunda parte: Visualizando la regla. Premisa. Sociedad Argentina de Educación Matemática. Año 11, Núm. 42, 3 – 21.

  • Cantoral, R., Ferrari, M. (2009). La predicción y la regla de los signos de Descartes. Primera parte: Argumentos y demostraciones. Revista Premisa. Año 11, Vol. 41. 3 - 20. [En red]. Disponible enhttp://www.soarem.org.ar/revistapremisa.htm

  • Aparicio, E., Cantoral, R. (2007). La formazione della nozione di continuità puntuale presso gli studenti dell'università. Un approccio socioepistemologico. La Matematica e la sua Didattica. Pitagora Editrice Bologna, Italie. Anno 21, n. 2, 163 - 196.